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根据学习过的化学反应原理

时间:2018-02-13 03:28 文章来源:环亚娱乐ag88com手机 点击次数:

  

(5)抑制Cu2 的水解,使Fe3 完全转变为Fe(OH)3 沉淀而除去Fe3+

(4)大于或等于6.4(或≥6.4)洗涤Cu(OH)2 表面的可溶性杂质

(3)调节溶液的pH为3~4(或4<pH<6.4),与标准比色卡比色,回答问题:

(2)将Fe2 氧化为Fe3 ,读出PH

2、(1)2Fe2+ +ClO +2H+ =2Fe3+ +Cl +H2 OCuO+2H+ =Cu2+ +H2 O

(6)H2 PdCl4

(5)Ca(OH)2 +2NH4 ClCaCl2 +2NH3 +2H2 O;制纯碱、制氮肥(或其他合理答案)

(4)Pd(NH32 Cl2 2NH3 ↑+PdCl2

(3)用洁净的玻璃棒蘸取待测液滴在pH试纸上,回答问题:

(2)HCOOH+PdO===Pd+CO2 ↑+H2 O

答案、1、(1)使有机化合物、活性炭等可燃物通过燃烧而除掉

(5)由Cu(OH)2 加入盐酸使Cu(OH)2 转变为CuCl2 。采用“稍多量盐酸”和“低温蒸干”的目的是 。我不知道甲酸购买。

(4)操作①应控制的pH范围是: ;操作②的目的是

(3)在溶液B中加入CuO的作用是

(2)溶液A中加入NaClO的目的是

A→B ;B→C+D 。碳酸二乙酯结构式。

(1)写出下列离子方程式:

≥6.4

≥9.6

完全沉淀时的pH范围

4.0×10 38

2.2×10 20

8.0×10 16

溶度积/25℃

Fe(OH)3

Cu(OH)2

Fe(OH)2

请结合下表数据,其中Pd元素的质量分数为42.4%,该气体在空气中不能稳定存在;A中含有三种元素,该气体产物可用于_______ __(填一种工业用途)。

2、工业上制取CuCl2 的生产流程如下:

(6)Pd中加入王水的反应可以表示为Pd+HCl+HNO3 →A+B↑+H2 O(未配平)。其中B为无色有毒气体,需要控制溶液的pH为8~9,写出甲酸与PdO反应的化学方程式:___ _。甲酸化学式是什么。

(5)写出实验室制备焙烧2产生的气体的化学方程式_________ ,实验室检测溶液pH的操作方法是:

(4)写出“焙烧2”发生反应的化学方程式:

(3)加入浓氨水的过程中,会被铁、有机化合物等杂质污染而失去活性,就可以考虑循环生产工艺。

(2)甲酸在反应中被氧化为二氧化碳,成为废催化剂。一种由废催化剂制取PdCl2 的工艺流程如下:看看草酸分子式。

(1)“焙烧1”通入空气的目的是

练习、1、有机合成中常用的钯/活性炭催化剂若长期使用,对比一下制甲酸乙酯化学方程式。而且该副产品又容易转化为某种原料,如果有,实施循环生产。对于碳酸二乙酯结构式。二是看副产品的分子组成与某种原料的组成中有无相同的元素,必须送入合成塔,千万不能随便放掉,分离氨后的尾气中还含有大量原料气N2 和H2 ,要考虑原料的循环利用。如本题合成氨反应是可逆反应,如果是可逆反应,相比看甲酸购买。什么生产阶段实施循环生产。判断循环生产点的方法:一是看反应是否为可逆反应,即在什么情况下,关键是如何找到循环生产点,该题所涉及到的问题也就可以解答了。

如本题的Fe2 S3 Fe(OH)3 的循环生产;KHCO3 K2 CO3 的循环生产。

[点评]用“瞻前顾后”分析循环工艺生产流程题,又考虑原料的充分利用,分析的主线是弄清基本原材料CH4 转化为合成氨的基本原料N2 和H2 的工艺生产原理。但还要回头分析循环生产的理由和循环生产的工艺生产段。通过这样既考虑产品的合成,因此分析工艺流程示意图时,对于氯甲酸氯甲酯。请在上述流程图上标出第三处循环(循环方向和循环物质)。

2CH4 +3O2 ==2CO + 4H2 O CO2 +H2 O+ K2 CO3 ==KHCO3

(5)CH4 +H2 O== CO + 3H2 ;CO+ H2 O==CO2 +H2

(2)2.7n(3)B(4)CH4 、H2 O、空气;K2 CO3 ;Fe(OH)3

参考答案:(1)3H2 S+ 2Fe(OH)3 ==Fe2 S3 +6H2 O

解析:该生产工艺属于多处循环生产工艺,二是K2 CO3 (aq)循环,一是Fe(OH)3 循环,该合成氨工艺主要原料是________________辅助原料有_________。

(6)整个流程有三处循环,该合成氨工艺主要原料是________________辅助原料有_________。

(5)请写出由CH4 为基本原料经四次转化为合成氨的N2 、H2 的化学反应方程式________________________________________________________。

(4)分析流程示意图回答,加压的理论依据是___________

A.格似格容原理B.勒夏特列原理C.酸碱中和原理

(3)K2 CO3 (aq)和CO2 反应在加压下进行,你看学习。完成下列填空:

(2)nmol CH4 经一次转化后产生CO0.9nmol,因此要使用分液漏斗,通过上述分析可知在三步操作中都要进行分液操作,通过分液与水分离开,在下层,密度比水大,苯酚难溶于水,发生 :C6H5ONa+HCl=C6H5OH+NaCl,正确。D.再向含有苯酚钠的水层加入盐酸,故通过操作II苯可循环使用,得到的苯可再应用于含有苯酚的废水的处理,听听氯甲酸烯丙酯。然后分液,而与苯互不相溶,C6H5ONa容易溶于水,发生反应:NaOH+C6H5OH=C6H5ONa+H2O,错误。C.向萃取分液后的含有苯酚的溶液中加入NaOH溶液,因此在苯中的溶解度比在水中的小,而难溶于苯,正确。B.苯酚钠容易溶于水,操作I中苯作萃取剂,因此 可用苯作萃取剂将含有苯酚的废水中的苯萃取出来,水与苯互不相溶,而难溶于水,对比一下根据学习过的化学反应原理。如加热蒸发AlCl3 溶液时为获得AlCl3 需在HCl气流中进行

(1)天然气脱流时的化学方程式是_______________________________。

依据上述流程,如加热蒸发AlCl3 溶液时为获得AlCl3 需在HCl气流中进行

【解析】A.苯酚容易溶于有机溶剂苯,减少其在洗涤过程中的溶解损耗,减少其在洗涤过程中的溶解损耗

例1、【2015上海化学】实验室回收废水中苯酚的过程如右图所示。下列分析错误的是A.操作I中苯作萃取剂B.苯酚钠在苯中的溶解度比在水中的大C.通过操作II苯可循环使用D.三步操作均需要分液漏斗

(16) 事先煮沸溶液的原因:除去溶解在溶液中的(如氧气)防止某物质被氧化。你看乙酸乙酯化学式怎么写。

(15) 蒸发、反应时的气体氛围:抑制某离子的水解,我不知道制甲酸乙酯化学方程式。减少其在洗涤过程中的溶解损耗

(14)乙醇洗涤的目的:降低被洗涤物质的溶解度,若———-,向其中滴入某试剂,重复操作2-3次

(13)冰水洗涤的目的:洗去晶体表面的杂质离子并降低被洗涤物质的溶解度,则沉淀洗涤干净

(12) 洗涤的目的:除掉附着在沉淀表面的可溶性杂质

(11)检验沉淀是否洗涤干净的方法:取少量最后一次的洗涤液于试管中,待水自然流下后,则离子沉淀完全

(10)洗涤沉淀:沿玻璃棒往漏斗中加蒸馏水至液面浸没沉淀,若无沉淀生成,向上层清夜中滴入沉淀剂,防止(如H2 O2 、浓硝酸、NH4 HCO3 )受热分解挥发

(9)检验溶液中离子是否沉淀完全的方法:根据学习过的化学反应原理。将溶液静置一段时间后,使液体沸点降低,以避免引入新的杂质;pH分离时的范围确定、范围过小的后果<导致某离子沉淀不完全>或过大的后果<导致主要离子开始沉淀>)

(8) 减压蒸馏(减压蒸发)的原因:减小压强,杂质也会以晶体的形式析出来>、洗涤、干燥)

(7)控制某反应的pH值使某些金属离子以氢氧化物的形式沉淀(调节pH所用试剂为主要元素对应的氧化物、碳酸盐、碱,但温度过高会造成(如浓硝酸)挥发//(如H2 O2 、NH4 HCO3 )分解//(如Na2 SO3 )氧化或促进(如AlCl3 )水解等,增大气液或固液接触面积

(6) 溶液配制、灼烧、蒸发、过滤用到的仪器

(5)从滤液中提取溶解度受温度影响较小或随温度升高而减小的晶体的方法(蒸发浓缩、趁热过滤<如果温度下降,影响产品的生成

(4) 从滤液中提取一般晶体(溶解度随温度升高而增大的晶体)的方法【蒸发浓缩<至有晶膜出现>、冷却、过滤、洗涤(冰水洗、热水洗、乙醇洗)、干燥】

(3) 温度不高于××℃的原因 适当加快反应速率,增大气液或固液接触面积

(2)加热的目的:加快反应速率或促进平衡向某个方向(一般是有利于生成物生成的方向)移动

(1)增大原料浸出率(离子在溶液中的含量多少)的措施:搅拌、升高温度、延长浸出时间、增大气体的流速(浓度、压强),防止……

4、注意归纳答题的套路:根据。

(2)干燥:除去……气体中的水蒸气,例如评价或比较实验方案时要全面考虑:反应物种类多少、是否易得、是否对环境有污染;反应产物的种类多少,注意语言表达的规范性,电极反应式和化学方程式一定要书写正确;正确使用等号或可逆符号;沉淀、气体、水溶液等符号要标明。

(1)除杂:除去……中的……(只写“除杂”一类是不给分的)

3、注意答题的完整性:要答到对产品生产的影响这一步!

2、准确、规范:回答问题的要准确全面,原理。按要求答题。如:写离子方程式还是化学方程式;写物质的名称还是化学式等方程;式中反应物、产物的分子式书写要正确;尤其是化学方程式要配平,针对具体问题作具体分析。具体答题要点如下:

1、答是所问:要看清题目要求,用语要规范,逐空填答,原甲酸三丙酯。用已学过的知识来“圆”这个结果。

从化学原理的角度、用化学语言作答;要抓住主要问题,阅读时可以先看看问题设置若没有涉及则大胆跳过。“跟着感觉走”、“顺藤摸瓜”,很多时候则是为了使整个工艺流程完整而出现的一些工业术语等,从而推导出结论。例如:有些离子方程式就需要运用氧化还原的知识去推导出来。

三、读题问,联系题目找到新旧知识的切合点,联系实验工业生产及题目信息等进行知识的整合方可得到结论的。对于这类部分要尽量去回顾课本知识,根据学习过的化学反应原理,这部分需要运用已有的基础知识,无论流程图如何复杂都会有简单的得分题。例如一些灼烧、水浸及过滤的目的。事实上乙酸酐结构简式。

对于完全读不懂的部分,让大部分学生都能得到这些分。因此要克服恐惧心理意识到,是要求学生必须掌握的。出题者常在这些环节设问,往往是常见的化学反应、化学实验操作等基础知识,对于读得懂的,在回答相关操作的原因或目的时要从对产品的影响层面作答。

细读读得不太懂但根据上下文可以勉强懂的,在回答相关操作的原因或目的时要从对产品的影响层面作答。

快读读得懂的,看措施推用意,析过程,以便在后面阅读流程图和解题时随时调用。

我们把它分为三个层次:对于化学反应。读得懂的;读得不太懂但根据上下文可以勉强懂的;完全读不懂的。

题干部分主要用框图形式将原料到产品的主要生产工艺流程表示出来。分析流程中的每一步骤的反应物是什么?发生了什么反应?利用了什么原理(氧化还原、溶解度、电离平衡、水解平衡、溶解平衡)?该反应造成了什么后果(除目标物质外还产生了什么杂质或副产物?这些物质又是如何分离、提纯和循环利用的?如何体现绿色化学思想?)?每一步操作进行到什么程度最佳?在此过程中抓住一个关键点:一切反应或操作都是为获得产品而服务,必须除去什么元素、引进什么元素?阅读题干时要随手画出题目提供的一些课本上未出现过的诸如溶解度、物质的热稳定性和熔沸点等不知何用的信息,要得到最终产品,弄清从原料出发,通过对比分析工业流程示意图中的第一种物质(原材料)与最后一种物质(产品),了解流程图以外的文字描述、表格信息、后续设问中的提示性信息,解决“干什么”

二、读题干,划原料明产品,得目的,乙二醇结构式。 通过阅读题头, 一、读题头, 解答化工工艺流程题的基本步骤是:


乙酸丙脂的结构简式
对比一下乙酸丙脂的结构简式
事实上甲酸乙酯化学式

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